Worauf gründet in Chemie und Physik die Belehrung über Atome im Unterricht?

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Autor/in	Löffler, Gerhard
Titel	Worauf gründet in Chemie und Physik die Belehrung über Atome im Unterricht?
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1995 (1996), S. 103-105Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-263-X
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Verstehen; Vorstellung (Psy); Schüler; Didaktik; Wissenschaftsphilosophie; Atomphysik; Physikunterricht
Abstract	Am Beispiel des Kupferstücks, das man immer weiter in zwei Teile teilt, entwickelt der Autor die Auffassung, daß die Belehrung nicht einfach nur der geschichtlichen Entwicklung folgen darf, sondern daß aus der Geschichte der Wissenschaften das Problem gewonnen werden sollte, das im Unterricht bearbeitet werden soll. (DIDPHYS-KS).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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