Sozialisationstheoretische Hypothesen zur "Infantilisierung sozialer Kompetenz" in der japanischen Gesellschaft.

Autor/in	Schründer-Lenzen, Agi
Titel	Sozialisationstheoretische Hypothesen zur "Infantilisierung sozialer Kompetenz" in der japanischen Gesellschaft.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 49 (1996) 1, S. 13-26Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Kultur; Erziehungswissenschaft; Gesellschaft; Identität; Leistungsdruck; Mutter-Kind-Beziehung; Soziale Beziehung; Sozialisation; Kind; Harmonie; Hochschulreife; Japan
Abstract	Es wird von den Erfolgen des japanischen Schulwesens ausgegangen. So haben z.B. seit Beginn der 80er Jahre mehr als 90 Prozent der Schüler eines Altersjahrganges die allgemeine Hochschulreife erworben. Als eine wichtige Voraussetzung für diese Erfolge gilt in Japan die Harmonie der Sozialbeziehungen. "Ein konstitutives Element der Genese dieser Harmonie ist eine spezifische Struktur der Mutter-Kind- Beziehung", die hypothetisch als Quelle harmonischer Sozialbeziehungen angesehen werden kann. In diesem Zusammenhang untersucht der Autor die spezifische Qualität des japanischen Sozialisationsmodus nach folgenden Schwerpunkten: - Die Mutter-Kind-Beziehung als Einübung in die Praxis ritueller Harmonie - Die Genese des japanischen Selbst- und Gesellschaftsverständnisses: Intersubjekt und Harmonie - Ein "infantiler Sozialisationsmodus"? (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)