Motivation und naturwissenschaftliche Bildung. Kriterien eines "mädchengerechten" koedukativen Unterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Herzog, Walter
Titel	Motivation und naturwissenschaftliche Bildung. Kriterien eines "mädchengerechten" koedukativen Unterrichts.
Quelle	In: Neue Sammlung, 36 (1996) 1, S. 61-91Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 100
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Attribution; Identität; Kommunikation; Selbsteinschätzung; Geschlechterrolle; Curriculum; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Fachsprache; Mädchen
Abstract	Der Autor entwickelt die These, daß eine geringe Beliebtheit von Naturwissenschaften bei Mädchen nicht kognitiv, sondern motivational bedingt ist. Ursächlich sei die Diskriminierung von Mädchen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Das Curriculum ist jungenzentriert ausgerichtet. Dazu gehört nicht allein die Fremdheit der naturwissenschaftlichen Fachsprache; vor allem finden im Unterricht eine für Mädchen typische Kontext integrierende Denkweise und entsprechende Vorstellungen von physikalischen Phänomenen keine Berücksichtigung. ( DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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