Anmerkungen zur Geschichte der Projektmethode.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rhyn, Heinz
Titel	Anmerkungen zur Geschichte der Projektmethode.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 12 (1994) 1, S. 51-62 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-132779
Schlagwörter	Unterricht; Unterrichtsmethode; Projektmethode; Projektmethode; Unterrichtsmethode; Unterricht
Abstract	Der Projektunterricht gehört zu den vieldiskutierten neuen Unterrichtsformen, auch wenn allgemein bekannt ist, dass er in einer längeren historischen Tradition steht. Im folgenden Beitrag wird die Geschichte des Projektunterrichts, wie sie im deutschsprachigen Raum während Jahrzehnten festgeschrieben war, kursorisch nacherzählt. Anschliessend werden Ergebnisse aus der neuesten historischen Forschung referiert und schliesslich der lernpsychologische Kontext der reformpädagogischen Projektmethode umrissen. Dabei wird sich als entscheidende Schwäche des Projektunterrichts die Gegenstandsindifferenz herausstellen, die schon vor rund achtzig Jahren umstritten war.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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