Aufgabenkomplexe im Mathematikunterricht der Grundschule - Begriffsbestimmung und didaktische Bewertung.

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Autor/in	Bröse, Ulla
Titel	Aufgabenkomplexe im Mathematikunterricht der Grundschule - Begriffsbestimmung und didaktische Bewertung.
Quelle	In: Mathematische Unterrichtspraxis, 15 (1994) 4, S. 1-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8419
Schlagwörter	Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Analyse; Aufgabe; Bedeutung; Komplexität; Kriterium
Abstract	Isoliert behandelte Sachaufgaben können nur selten einen Bezug zwischen Mathematikunterricht und der Lebenswelt der Kinder herstellen. Das versucht die Betrachtung von Aufgaben im Zusammenhang - im Komplexen - zu verbessern. Der Aufsatz stellt verschiedene Formen von Aufgabenkomplexen vor und wägt Vor- und Nachteile dieses methodischen Weges ab. Darüber hinaus gibt er durch eine Sammlung von möglichen Themenbereichen Anregungen für die Gestaltung von Komplexen und stellt einen Kriterienkatalog zur Überprüfung auf. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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