Romanerarbeitung im fremdsprachlichen Unterricht.

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Autor/in	Hermes, Liesel
Titel	Romanerarbeitung im fremdsprachlichen Unterricht.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 38 (47) (1994) 4, S. 249-254Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Verstehen; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lernen; Handlungsorientierung; Lernerorientierung; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Roman; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen
Abstract	Die Autorin setzt sich mit der Frage auseinander, wie Romane im Unterricht sinnvoll gelesen werden können. Dazu erläutert sie zunächst die Rolle des Leseverstehens, indem sie zum Beispiel darauf eingeht, welche Funktionen das Lesen einnimmt und wie der Leseprozeß funktioniert. Sie sieht eine Inkohärenz zwischen den Sekundarstufen I und II und plädiert deshalb für den Einsatz von simplified readers am Ende der Sekundarstufe I, die den Übergang zu originalen Langtexten erleichtern sollen. Im folgenden diskutiert die Autorin unterschiedliche didaktische Ansätze und skizziert Zugangs- und Verfahrensweisen, um die Lektüre schülerorientiert und attraktiv zu gestalten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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