The problem of culture and English language teaching in Europe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bex, A.R.
Titel	The problem of culture and English language teaching in Europe.
Quelle	In: International review of applied linguistics in language teaching, 32 (1994) 1, S. 57-67Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	Stereotyp; Interkulturelle Kommunikation; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Spracherwerb; Stereotyp; Standardsprache; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Pragmatik (Ling); Spracherwerb; Standardsprache; Varietät; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Interkultureller Vergleich
Abstract	Auslaendische Studenten haben trotz guter Ergebnisse bei TOEFL oder ESL Tests oft gravierende Probleme, wenn sie in England ankommen und sich im englischen Alltag zurechtfinden muessen. Ausgehend von der These, dass Sprachenlernen auch Kulturlernen ist, versucht der Artikel, Moeglichkeiten fuer die Vermittlung verschiedener Kulturaspekte Grossbritanniens im Englischunterricht aufzuzeigen. Unterrichtswerke aus den 70er und 80er Jahren werden kritisiert, weil sie ein unrealistisches Bild von Grossbritannien wiedergeben und nicht auf Minderheiten und verschiedene Lebenszusammenhaenge eingehen, sondern die Kleinfamilie oder Mittelschicht als einzig moeglichen Lebenszusammenhang darstellen. Auch Chomskys Sprachlerntheorie und die auf ihr aufbauenden Zweitsprachenerwerbstheorien werden kritisiert, weil sie die soziale Komponente vernachlaessigen und Sprachenlernen auf ein "Bioprogramm" reduzieren. Als Perspektiven fuer den Englischunterricht werden mehr Diversifikation auf allen Sprachebenen, von der Phonologie bis zur Pragmatik und die explizite Einfuehrung verschiedener "Englische" (geographisch, sozial und funktional) vorgeschlagen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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