Principals' and teachers' reactions to school restructuring.

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Autor/inn/en	Dimmock, Clive; Hattie, John
Titel	Principals' and teachers' reactions to school restructuring.
Quelle	In: Australian journal of education, 38 (1994) 1, S. 36-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 51; Tabellen 5
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-9441
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Australien; Lehrer; Schulleitung; Schulpolitik; Schulreform; Tätigkeit; Schulpolitik; Schulreform; Schulorganisation; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrer; Lehrerrolle; Dezentralisierung; Tätigkeit; Australien
Abstract	This study investigates the views held by a sample of principals and teachers in Western Australia of the likely effects of restructuring on changing roles and reponsibilities, actual and desired outcomes, changing power and influence relations, personal values, and difficulties in meeting new expectations. Both principals and teachers predicted that decentralisation and devolution would increase their workloads and broaden their roles. Principals would require more human and technical management competencies; teachers would assume more non-teaching duties. Notwithstanding difficulties and drawbacks, principals and teachers believed that restructuring would lead to better, more effective, and more efficient schools. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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