Problematik des Lese- und Schreiblehrganges in der Regelklasse unter besonderer Berücksichtigung ausländischer Schüler.

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Autor/in	Elsner, Christine
Titel	Problematik des Lese- und Schreiblehrganges in der Regelklasse unter besonderer Berücksichtigung ausländischer Schüler.
Quelle	In: Unterrichten, erziehen, (1994) 5, S. 19-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-5916
Schlagwörter	Kind; Regelklasse; Grundschule; Primarbereich; Multikulturalität; Lernen; Didaktik; Methodik; Unterricht; Lesenlernen; Schreiben; Ausländer
Abstract	Ausgangspunkt des Artikels ist ein Vergleich der sprachlichen (deutsch) Voraussetzungen deutscher und ausländischer Schulanfänger. Neben den Methoden des muttersprachlichen Deutschunterrichts verlangt die Arbeit in einer Regelklasse mit ausländischen Schülern die Einbeziehung didaktisch-methodischer Grundsätze der Zweitsprachenvermittlung. Einige wesentliche Grundsätze werden erörtert. Aus der Klassenzusammensetzung ergeben sich besondere Anforderungen an den Unterricht (Differenzierung, Einsatz verschiedener Materialien). Zuletzt wird auf die Bedeutung des sozialen Umfeldes im Hinblick auf das Lesen- und Schreibenlernen verwiesen. (BIL).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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