Sinnerfassendes Lesen im Erstleseunterricht.

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Autor/in	Götzfried, Wolfgang
Titel	Sinnerfassendes Lesen im Erstleseunterricht.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 48 (1994) 8, S. 350-354Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Deutschunterricht; Grundschule; Lernen; Unterrichtsmethode; Schreiben; Fachdidaktik; Lesenlernen; Anfangsunterricht; Individualisierung; Vorlesen; Lautes Lesen; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Individualisierung; Anfangsunterricht; Unterrichtsmethode; Arbeitsmaterial; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Lautes Lesen; Lesenlernen; Schreiben; Sinnerfassendes Lesen; Vorlesen
Abstract	Der Aufsatz enthält folgende Gliederungspunkte: Lautes Lesen beim Leseanfänger; Lautes Lesen - notwendigerweise lautes Vorlesen vor der Klasse? Erzählen zu Fibeltexten; Sinnerfassendes Lesen durch individuelles Auseinandersetzen mit der Schriftsprache (Hier werden Anregungen für die Arbeit mit Arbeitsblättern und anderem Lernmaterial gegeben.); Sinnerfassendes Lesen durch schriftliche Kommunikation (wie Lesenlernen im engen Kontakt mit dem Erlernen des Schreibens - hier durch adressatenbezogenes Schreiben - gefördert werden kann). Hingewiesen wird auf die Bedeutung des Zeitfaktors: Erst wenn die individuell benötigte Lernzeit gewährt wird, kann aus dem Leselehrgang ein Leselernprozeß werden. (HIBS/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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