Wasser-Musik. Ein Beispiel fuer handlungsorientierten und faecheruebergreifenden Unterricht.

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Autor/in	Schmitt, Stephan
Titel	Wasser-Musik. Ein Beispiel fuer handlungsorientierten und faecheruebergreifenden Unterricht.
Quelle	In: Musik & Bildung, 26 (1994) 6, S. 18-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Erfolg; Freude; Kreativität; Zufriedenheit; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Gymnasium; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernen; Motivation; Handlungsorientierung; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Wasser; Gedicht; Sprechen; Textarbeit; Textinterpretation; Fächerübergreifender Unterricht; Bild; Geräuscherziehung; Musikhören; Musikunterricht; Musizieren; Noten (Mus); Singen (Mus); Sprechgesang; Glück; Thema; Vortrag
Abstract	Musikunterricht soll Freude machen, den Schuelern wie den Lehrern. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit "Wasser" in einer 6. Gymnasialklasse wird ein Musikunterricht- Konzept entwickelt und beschrieben, das auch faecheruebergreifende Aspekte aufweist. Ueber Texte, Gedichte und Sprache, die Wasser im weitesten Sinne zum Thema haben und die gehoert und vorgetragen werden, z. B. in skandierter Weise, kommen die Schueler allmaehlich zu Klangkonstruktionen und Geraeuschentwicklungen zum Musikhoeren und -machen. Am Ende werden "Wasserinstrumente" gebaut und gespielt. Die Zufriedenheit der Schueler nach Abschluss dieses Unterrichtsexperiments war ausserordentlich gross, der Lernerfolg war entsprechend.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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