Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Richterich, René |
|---|---|
| Titel | Didactique, temps, espace et... lexique. |
| Quelle | In: Le français dans le monde, (1994) 268, S. 37-42 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-9395 |
| Schlagwörter | Lehrer; Lernen; Vortrag; Lehrer; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lexik; Fremdsprachiger Spracherwerb; Vortrag |
| Abstract | Sprachunterricht befasst sich mit Handlungen, die im Unterricht die Definition von Personen, Zielen und Evaluierungsmethoden voraussetzen sowie die normalen Umstaende, in denen diese sprachliche Handlung vorkommt. Lehren im Sinne von Weitergabe von Wissen und Koennen findet in bestimmten Rahmenbedingungen statt. Es gibt kein Lernen ohne Lehren, der umgekehrte Prozess ist hingegen sehr wohl moeglich. Lehren ist zeitlich und raeumlich gebunden, Lernen nicht. Das Selbstlehren ist ebenfalls frei von diesen Rahmenbedingungen. Der Autor spricht von seinem Ziel, eine ortsbezogene Uebersicht ueber Lernen in verschiedenen Zusammenhaengen zu schaffen. Strategiekompetenz ist noetig, die sich nicht nur auf kommunikative Aspekte bezieht, sondern Lernkompetenz beinhaltet. Diese betrifft auch, und besonders, den Lernenden, der sich im Unterricht verschiedenen Faktoren ausgesetzt sieht. Es sind dies sichtbare oder unsichtbare, vorhersehbare oder unvorhersehbare Prozesse, die eingesetzt werden, um Lernziele zu erreichen. Auf den lexikalischen Bereich uebertragen bedeutet dies, dass man den zu erwerbenden Wortschatz strukturieren soll, hier dargestellt in Kartenform. Diese Form wuerde helfen, den lehrbuchgesteuerten Unterricht zu einem staerker improvisierten werden zu lassen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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