Paysage de langues.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Porcher, Louis
Titel	Paysage de langues.
Quelle	In: Zielsprache Französisch, 26 (1994) 4, S. 194-198Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6203
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Sprachlehrforschung; Interkulturelle Kommunikation; Europa; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Didaktik; Sprachpolitik; Französisch; Sprachlehrforschung; Frühbeginn; Frühbeginn; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Sprachpolitik; Europa
Abstract	Der Autor gibt einen Ueberlick ueber neuere und neuste Veraenderungen auf dem Gebiet der Didaktik und Methodik des Franzoesischen als Fremdsprache. Dabei stellt er eine fundamentale Veraenderung fest, die er als Ordnungskriterium fuer die kurzen Skizzen einzelner Unterrichtsmethoden benutzt: Der Wechsel des didaktischen Paradigmas von der kognitiv zu lehrenden Sprache zum Verstaendnis des Sprechens als praktisch zu erlernende und zu nutzende Fertigkeit. Auf dieser Grundlage wird verstaendlicher, warum kommunikative und ganzheitliche Unterrichtsmethoden den didaktischen "Markt" immer staerker bestimmen. Das Zusammenwachsen Europas, das staerkere und schneller Lernfortschritte in moeglichst vielen Sprachen erfordert, foerdert zudem autodidaktische Methoden, frueheren Beginn des Fremdsprachenunterrichts und den verstaerkten Einsatz diverser technischer Unterrichtsmedien. Die Vielfalt der Ansaetze und Methoden sieht der Autor durch- aus positv und den komplexen Anforderungen angemessen, wenn er auch in seinem Resumee davor warnt, bei aller Konzentration auf die Wege das Ziel aus den Augen zu verlieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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