Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Nestle, Werner |
|---|---|
| Titel | Lesen und Schreiben im schueler- und erfahrungsorientierten Unterricht. |
| Quelle | In: Sonderschulmagazin, 16 (1994) 5, S. 9-11 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-5564; 0941-5017 |
| Schlagwörter | Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Erfahrungsorientiertes Lernen; Schülerorientierter Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Deutsch; Lesenlernen; Schreiben; Sonderschule; Lernbehinderter |
| Abstract | Ausgegangen wird von der Unterscheidung einer geschlossenen und einer offenen Unterrichtsform; bei letzterer liegen Inhalte, Medien, Materialien nicht endgueltig fest vor dem Beginn des Lernprozesses, und sie gestattet, den Erfahrungsverlust, den die Schueler haben, zu kompensieren, waehrend - nach Ansicht des Verfassers - das geschlossene Unterrichtskonzept verlorengegangene Rationalitaet kompensiert. Beide Konzeptionen werden als einander ergaenzend gesehen und an einem Beispiel des Leselernprozesses und des Schreiblernprozesses erlaeutert: Die Baeckerei als ausserschulischer Lernort: Erfahrungen machen und Beobachtungen notieren, Erfahrungen im Klassenzimmer verarbeiten (Projektmethode), sodann Lesen und Schreiben auf der Bassis dieser Erfahrungen. Beim Schreiblernprozess wird vorgeschlagen, wegen der grossen motorischen Heterogenitaet der Schueler mit der Tastatur einer Schreibmaschine oder eines Computers zu schreiben; der Klassenraum wird so zur Schreibwerkstatt. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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