Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hinz, Klaus |
|---|---|
| Titel | Integrativ-ganzheitliche Leistungsmessung im Englischunterricht der Sekundarstufe I. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 41 (1994) 2, S. 130-137 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Test; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Kommunikative Kompetenz; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Aufgabenstellung; Leistungsmessung |
| Abstract | Das seit den siebziger Jahren von vielen Lehrern bevorzugte Verfahren der Leistungsmessung durch objektivierte Tests wird zunaechst vorgestellt, dann aber - da dadurch nur punktuelles Erfassen von Teilfertigkeiten moeglich sei - als ungeeignet fuer die Messung und Beurteilung der Kommunikationsfaehigkeit bezeichnet. In diesem Zusammenhang soll vielmehr die integrativ-ganzheitliche Textproduktion zum Einsatz kommen mit den Auspraegungen des pragmatischen Schreibens (Textsorten des alltaeglichen Lebens, wie Briefe, Berichte, Gebrauchsanweisungen), des heuristischen Schreibens (eingehendes Befassen mit Textinhalten) und des kreativen Schreibens (Ausdruecken eigener Gedanken). Wie die entsprechenden Aufgabenstellungen (geschlossene, halboffene und offene Formen) zur Ueberpruefung der Fertigkeiten Hoer- und Leseverstehen in Klassenarbeiten aussehen koennten, wird fuer das 1., 3. und 5. oder 6. Lernjahr exemplifiziert. Hinweise zum empfohlenen Korrekturverhalten bei den unterschiedlichen Aufgabentypen beenden den Beitrag. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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