Nachbarsprachen-Unterricht Niederlaendisch. Teil A: Bedingungsfelder und Legitimation. 3. Der Weg zum didaktischen Optimum.

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Autor/in	Gross, Juergen
Titel	Nachbarsprachen-Unterricht Niederlaendisch. Teil A: Bedingungsfelder und Legitimation. 3. Der Weg zum didaktischen Optimum.
Quelle	In: Nachbarsprache niederländisch, 9 (1994) 2, S. 120-135Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-5761
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Methodengeschichte; Didaktische Grundlageninformation; Nachbarsprache; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Niederländisch
Abstract	Der Artikel ist der dritte Teil einer Artikelserie, die in Heft 2/93 begonnen wurde und beschreibt nach einem ausfuehrlichen historischen Rueckblick auf Fremdsprachenunterricht allgemein die Einbeziehung der Fremdsprache in alltaegliche Lebenssituationen als optimale Strategie zum Erwerb der Sprache. In der Schule kann dies z. B. geschehen, indem Faecher wie Gesellschaftskunde oder Mathematik in der Fremdsprache unterrichtet werden. Vor allem die Unterrichtung einer Nachbarsprache wird als Moeglichkeit gesehen, den Spracherwerb durch Besuche im Nachbarland und Einbeziehung von Alltagssituationen zu foerdern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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