Das schulfachspezifische Erleben von Hilflosigkeit, Zuversicht und Leistungsangst. Eine vergleichende Untersuchung zu den selbstbezogenen Ueberzeugungen und zum lehrerperzipierten Verhalten rechtschreibschwacher Grundschueler.

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Autor/in	Faber, Guenter
Titel	Das schulfachspezifische Erleben von Hilflosigkeit, Zuversicht und Leistungsangst. Eine vergleichende Untersuchung zu den selbstbezogenen Ueberzeugungen und zum lehrerperzipierten Verhalten rechtschreibschwacher Grundschueler.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 24 (1994) 4, S. 188-201Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Leistungsangst; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Urteil; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrerverhalten; Schüler; Schülerverhalten; Schülerleistung; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibung; Leistung
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1996_(CD)

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