Umwelt erkunden und Umwelt verstehen. Der Lernbereich Naturwissenschaft.

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Autor/inn/en	Kremer, Armin; Opitz, Rainer
Titel	Umwelt erkunden und Umwelt verstehen. Der Lernbereich Naturwissenschaft.
Quelle	In: Friedrich-Jahresheft, (1994) XII: Schule zwischen Routine und Reform, S. 60-62Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-2966
Schlagwörter	Offene Schule; Sekundarstufe I; Integrierte Gesamtschule; Didaktische Grundlageninformation; Curriculumentwicklung; Fächerübergreifender Unterricht; Modellversuch; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	Untersuchungen besagen, dass es meist nicht gelingt, SchuelerInnen physikalisch, biologisch oder chemisch denken zu lernen. Die Effizienz des Unterrichts ist also kaum aus den einzelnen Faechern heraus zu steigern. Auf diese Situation antwortet das Konzept eines integrierten naturwissenschaftlichen Unterrichts, das hier vorgestellt wird. Realisiert wird dieses Konzept von der Projektgruppe "Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung" (PING) an Gesamtschulen unter der Federfuehrung des Instituts fuer die Paedagogik der Naturwissenschaften (IPN) in Kiel und von der Arbeitsgruppe "Faecheruebergreifender Unterricht Naturwissenschaft" (FUN) am Landesinstitut fuer Schule und Weiterbildung in Soest. Es werden Curriculum- Bausteine entwickelt, die u. a. sowohl einer Wissenschaft- als auch einer Schuelerorientierung Rechnung tragen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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