Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Guibbert, Pierre |
|---|---|
| Titel | L'image subordonnée aux mots: Essai de caractérisation fonctionnelle de l'illustration des manuels de français. |
| Quelle | In: Internationale Schulbuchforschung, 16 (1994) 4, S. 447-463 |
| Beigaben | Abbildungen 9 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0172-8237 |
| Schlagwörter | Primarbereich; Schulbuch; Illustration; Analyse; Frankreich |
| Abstract | In den Lese- und Sprachbuechern des franzoesischen Primarschulwesens ist die Illustration dem Text untergeordnet. Sie kann deshalb nicht in einer eigenstaendigen Perspektive analysiert werden, wie es - bis zu einem gewissen Grade - mit dem historischen Gemaelde oder dem geschichtswissenschaftlichen Dokument geschieht. Unter diesem Gesichtspunkt skizziert der Beitrag die Umrisse einer funktionalen und strukturellen Typologie, die auf den Beziehungen zwischen Illustrationen und Texten beruht. Nehmen Bilder dieser Art eine besondere paedagogische Stellung ein? Welche didaktischen Funktionen erfuellen sie? Kann man die Struktur und Aesthetik dieser Bilder mit den ihnen zugedachten Rollen in Beziehung setzen? Die Entwicklung eines solchen Instrumentariums kann zur Vervollstaendigung der traditionnellen ideologiekritischen Schulbuchanalyse beitragen. Schliesslich koennte die Anwendung dieser Typologie auf einen sorgfaeltig abgegrenzten Untersuchungsgegenstand es ermoeglichen, ueber das Stadium der statischen Analyse hinauszugehen und bedeutsame Bruchlinien in der Zeit auszumachen, wodurch eine authentische Geschichte der Illustration im Schulbuch geschrieben werden koennte. (DIPF/Text uebernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
