Das vernachlaessigte Subjekt. Probleme von Organisationsentwicklung in Schulen.

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Autor/in	Mietz, Juergen
Titel	Das vernachlaessigte Subjekt. Probleme von Organisationsentwicklung in Schulen.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 5 (1994) 2, S. 56-59Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Humanisierung; Persönlichkeitsentwicklung; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrer; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Wertorientierung; Individuum; Deutschland
Abstract	Anwendungen der Organisationsentwicklung fuer den Bereich der Schule haben in einigen Bundeslaendern Konjunktur. Kein Wunder, denn allseits wird der Schule ein grosser Entwicklungsbedarf bescheinigt. Arbeitsplatz- und Lernqualitaet gelten als verbesserungsbeduerftig. Manchen gilt der Einzug der Organisationsentwicklung als Zeichen der Modernisierung des Schulwesens. Ich moechte solche Auffassungen relativieren und dem die These gegenueberstellen, dass gaengige Methoden und Projekte zur Schulentwicklung die Bedeutung des Subjekts der handelnden Menschen nur unzureichend erfassen und ergaenzungsbeduerftig sind. Wenn sie hier Luecken haben, ist mit Entwicklungsverlusten und Entwicklungsstoerungen zu rechnen. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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