Ausdrucksschwierigkeiten als Merkmal von Lernersprache. Sprachproduktion fortgeschrittener Lerner des Franzoesischen.

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Autor/inn/en	Moehle, Dorothea; Raupach, Manfred
Titel	Ausdrucksschwierigkeiten als Merkmal von Lernersprache. Sprachproduktion fortgeschrittener Lerner des Franzoesischen.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 22 (1993), S. 109-128Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Fehleranalyse; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Performanz; Pragmatik (Ling); Sprachkompetenz; Sprachproduktion; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Hochschule
Abstract	Die hohe Fehlerrate bei fortgeschrittenen L2-Lernern wird in diesem Artikel nicht der mangelnden Kenntnis von Vokabeln, sondern der mangelnden Kenntnis ihrer adaequaten Benutzung angelastet. Mit Levelts "Speaking"-Modell versuchen die Autoren, Daten aus dem Kasseler Korpus zu analysieren. Verschiedene Fehlertypen werden dabei verschiedenen Prozessoren innerhalb des - fuer die L2 von Kees de Bot modifizierten - Modells zugeschrieben. Die Ausfuehrungen werden mit franzoesischen Fehlerdaten (und ihren Korrekturen) illustriert. Die Autoren fordern fuer den L2-Unterricht mehr Konzentration auf Pragmatik und Performanz, vor allem auch kontrastiv zwischen L1 und L2. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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