Deutschunterricht als handlungsorientiertes Lernen. Berufskommunikation in fachbezogenen Sprachkursen fuer Migranten.

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Autor/inn/en	Kaemper-van den Boogaart, Michael; Menge, Gunter
Titel	Deutschunterricht als handlungsorientiertes Lernen. Berufskommunikation in fachbezogenen Sprachkursen fuer Migranten.
Quelle	In: Deutsch lernen, 18 (1993) 3, S. 231-244Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-3675
Schlagwörter	Kommunikation; Deutschunterricht; Fachsprache; Fremdsprachenunterricht; Kommunikation; Lernen; Handlungsorientierung; Unterrichtsorganisation; Lernen; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Unterrichtsorganisation; Deutschunterricht; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Asyl Suchender; Fachsprache; Migrant
Abstract	Eine These, berufsbezogene Fachsprachlichkeit betreffend, moechte den Weg zu einer beruflichen Kommunikation eroeffnen: Fachsprachenunterricht, in dem Terminologien zu erarbeiten sind, laesst sich von Fachunterricht nicht abtrennen. In einem Beispiel berufsbezogenen Unterrichts mit der Zielgruppe akademisch ausgebildeter Aussiedler und Asylberechtigter geht es um parallellaufende Sprach- und Fachkurse; das erfordert eine entsprechend abgestimmte Kursorganisation, in der handlungsorientiertes Lernen oberstes Gebot ist. Entscheidend fuer den Lernprozess ist die staendige Kommunikation der Lerner ueber den Lerngegenstand. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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