Graphikfaehige Taschenrechner im Mathematikunterricht - willkommene Gehilfen oder Sorgenkinder?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pruzina, M.
Titel	Graphikfaehige Taschenrechner im Mathematikunterricht - willkommene Gehilfen oder Sorgenkinder? Paralleltitel: Graphics calculators in mathematics teaching - welcome tools or problems?
Quelle	In: Mathematik lehren, (1993) 59, S. 20-22, 55-56Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Fähigkeit; Schaubild; Analytische Mathematik; Elementare Algebra; Gleichung (Math); Mathematik; Mathematikunterricht; Näherungsberechnung; Grafische Darstellung; Taschenrechner
Abstract	Die Nutzung graphikfaehiger Taschenrechner im Mathematikunterricht wird nicht selten mit Skepsis beurteilt, weil dadurch angeblich tradierte Unterrichtsinhalte in Frage gestellt werden. Fuer die Themenkomplexe "Funktion" und "Gleichungen" wird an Beispielen erlaeutert, dass diese Sorge nicht gerechtfertigt ist, sich im Gegenteil sogar Moeglichkeiten zur umfassenderen und tiefergehenden Behandlung dieser Themen ergeben. (orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1997_(CD)

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