Didaktische Reduktion - das zentrale Thema der Weiterbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lehner, Martin
Titel	Didaktische Reduktion - das zentrale Thema der Weiterbildung.
Quelle	In: Perspektiven : Zeitschrift für berufliche Bildung und Weiterbildung, 3 (1993) 2, S. 6-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-1607
Schlagwörter	Lernprozess; Didaktik; Lerninhalt; Berufsbildung; Fortbildung; Auswahl
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert. Nach Einschaetzung des Autors ist ein zentrales Problem des Lehr- und Lerngeschehens, das der Umsetzung einer teilnehmergerechten Didaktik haeufig im Wege steht, das Stoffmengen-Problem. Ausgehend von der kognitiven Lerntheorie muessen aktive Lerntaetigkeiten einen hohen Anteil im Unterricht haben. Somit ist eine Reduktion des Lernstoffes unabdingbar, da sich die unterrichtlichen Rahmenbedingungen (Ziele, Inhalte, zeitliche Vorgaben ect.) nur geringfuegig beeinflussen lassen. Es wird ein Verfahren skizziert, das es ermoeglicht, die Lerninhalte so auszuwaehlen, dass eine lerngerechte Bearbeitung erfolgen kann. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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