Morphosyntaktische Schwierigkeiten fuer Schueler italienischer Muttersprache beim Erlernen der Zweitsprache Deutsch.

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Autor/in	Jung, Lothar
Titel	Morphosyntaktische Schwierigkeiten fuer Schueler italienischer Muttersprache beim Erlernen der Zweitsprache Deutsch.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 24 (1993) 3, S. 134-137Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Zweitsprache; Linguistik; Morphologie; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Italienisch; Rechtschreibung; Interferenz
Abstract	Im Unterricht Deutsch als Zweitsprache soll bereits im Grundschulbereich ein weitgehend ungestoerter Informationsaustausch erreicht werden. Dazu ist es fuer Lehrende unabdingbar, bereits auf dieser Stufe nicht nur auf sich moeglicherweise gegenseitig bedingende interlinguale Interferenzen in den Bereichen Aussprache und Orthographie zu achten, sondern auch in besonderem Masse auf solche, die den Bereich der Morphosyntax betreffen. Die fuer diese Lernstufe wichtigen Erscheinungen (z. B. Fehlleistungen im Artikelgebrauch mit moeglichen Konsequenzen auf Attributionen einschliesslich der Relativsaetze, auch die Stellung der Attribute, Valenzunterschiede usw.) werden dargestellt. Auf die Notwendigkeit weiterer Untersuchungen unter Einbezug der vielfaeltigen Lernbedingungen wird hingewiesen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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