English Classroom Grammar - Ansaetze zu einer pragmatisch-paedagogischen Englischgrammatik an Schule und Hochschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wulf, Herwig
Titel	English Classroom Grammar - Ansaetze zu einer pragmatisch-paedagogischen Englischgrammatik an Schule und Hochschule.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 92 (1993) 5, S. 469-483Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zitate; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Lernsituation; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsmaterial; Grammatikunterricht; Unterrichtssprache; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Fachsprache; Handreichung
Abstract	Es wird - auch und gerade in der Lehrerausbildung - ein Unbehagen ueber Umfang und Form der traditionellen Grammatikkurse konstatiert, da Lehramtskandidaten nicht einmal das mit Sicherheit beherrschen, was den Schuelern abverlangt wird. Der Weg von der Beherrschung der Gemeinsprache hin zur Fachsprache des Klassenzimmers hat sich als Sackgasse erwiesen. Die Umkehrung dieses Weges ist dann verantwortbar, wenn es gelingt, zwischen den Taetigkeitsmerkmalen des Lehrers und einzelnen Kapiteln der (englischen) Grammatik eine Korrelation herzustellen. Das Unterrichtsgeschehen wird zu diesem Zweck in sechs Rubriken (Instruction, Conversation, Testing, Evaluation, Organization, Discipline) eingeteilt, die weiter aufgefaechert werden koennen: Instruction z. B. in Definition; Showing; Story-Telling; Description. Durch Zuordnung von Grammatikkapiteln zu diesen Rubriken entsteht ein vom Unterrichtsgeschehen her konzipierter Grammatikkurs, der hier skizzenhaft umrissen wird. Die Integration weiterer wichtiger Grammatikkapitel harrt einer Loesung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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