Einige psycholinguistische und phonetische Aspekte im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Reinecke, Werner
Titel	Einige psycholinguistische und phonetische Aspekte im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 30 (1993) 1, S. 24-28Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Denkprozess; Gedächtnis; Schriftliche Übung; Mündliche Übung; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Lehrmaterial; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Deutsch; Fonetik; Psycholinguistik; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Neurologie
Abstract	In Prozessen des Spracherwerbs wirken Wahrnehmung, Kognition und Emotion zusammen; dies gilt es bei der Uebungsgestaltung zu beachten. Nach den aktuellsten Forschungen sind die Vorstellungen zur zerebralen Lokalisation von Textverarbeitung zu revidieren. Der Verfasser erlaeutert dies an einigen Punkten. So ist der Modus der Einpraegung entscheidend fuer den Behaltenseffekt. Aus den angefuehrten neueren Erkenntnissen ergibt sich, dass muendliche von schriftlichen Uebungen aus psycholinguistischer Sicht sehr verschieden sind; dies erfordert eine bewusste Lenkung durch Lehrmaterial wie Lehrer. Die muendliche Uebung wird in ihrer Spezifik meist unterschaetzt. In diesen Zusammenhang gehoert die ebenfalls zu wenig beachtete Phonetik. Einige Probleme der Lehrmittelgestaltung im phonetischen Bereich behandelt der Verfasser am Beispiel eines Fremdsprachenlehrbuches.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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