Maximizing learning potential in the communicative classroom.

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Autor/in	Kumaravadivelu, B.
Titel	Maximizing learning potential in the communicative classroom.
Quelle	In: ELT journal, 47 (1993) 1, S. 12-21Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Methode; Sprachlehrforschung; Englisch; Experiment; Fremdsprachenunterricht; Methode; Sprachlehrforschung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Kommunikativer Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Community Language Learning; Englisch
Abstract	Der kommunikationsorientierte Englischunterricht (CLT = communicative language teaching) hat sich seit seinen Anfaengen in den fruehen siebziger Jahren zu einer der wichtigsten methodischen Tendenzen entwickelt. Doch scheint es auch ueberzeugten CLT-Anhaengern schwer zu fallen, eine gespraechsfreudige, schuelerorientierte Atmosphaere zu schaffen. In dem Artikel werden nun fuenf Makrostrategien vorgestellt, die ein ebensolches Unterrichtsklima schaffen sollen, in dem die Lernbereitschaft der Schueler maximal aktiviert wird. Diese Strategien werden in einer kleinen Studie ueberprueft, bei der eine identische Lerngruppe von zwei ueberzeugten CLT-Lehrern nach unterschiedlichen kommunikativen Methoden unterrichtet wird, die ganz unterschiedliche Erfolge aufweisen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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