Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Edelmann, Heike |
|---|---|
| Titel | Ableitungen aus der Untersuchung von L2-Texten fuer die Gestaltung eines allgemeinsprachlichen Lese-Schreib-Kurses. |
| Quelle | In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 20 (1993) 1, S. 39-46 |
| Beigaben | Literaturangaben 14; Tabellen 4 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-9616 |
| Schlagwörter | Einstufungstest; Fehleranalyse; Lesen; Schreiben; Differenzierung; Übung; Textproduktion; Fehleranalyse; Schriftlicher Test; Übung; Differenzierung; Deutsch als Fremdsprache; Textproduktion; Lesen; Schreiben |
| Abstract | Die Konzeption des vorgestellten Lese-Schreib-Kurses geht von der Untersuchung fremdsprachiger Lerner-Texte aus. Die Texte, bei einem Einstufungstest geschrieben, der die aktuelle Sprachkompetenz der Deutsch-als-Fremdsprache-Lerner festzustellen hatte, wurden Grundlage fuer eine leistungsbezogene Lernergruppen-Bildung. Die fuer den Kurs angestrebte Koppelung von Lesen und Schreiben leitete sich aus den Praxisanforderungen an die Lerner im Fachstudium her. Trotz Vernachlaessigung von Fehlern bei der Gruppenzuordnung wurde Kongruenz zwischen Fehlerrate, textgrammatischen Merkmalen und Leseeindruck deutlich. Hieraus ergeben sich als didaktische Konsequenzen: ueber die Aufgabenfolgen, etwa Satzbildungs- und Satzerweiterungsuebungen, ist die Herstellung eigener Texte gedanklich und sprachlich vorzubereiten. Anzustreben ist also nicht erst ein Eingreifen des Lehrers durch Bewertung und Korrektur, wenn der Text vom Lerner als fertig betrachtet wird, sondern schon waehrend der Planung und auch durch Ueberpruefung und Ueberarbeitung einzelner Textteile. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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