Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Susteck, Herbert |
|---|---|
| Titel | Kindgemaesser Schulanfang. |
| Quelle | In: Pädagogische Welt, 47 (1993) 9, S. 386-390 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-8257 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Kindgemäßheit; Erziehungswissenschaft; Eltern; Vorklasse; Vorschulerziehung; Schulanfang; Schule; Schulreife; Schulkindergarten; Schulleben; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lernen; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Bewegungserziehung; Kooperation; Erzieher; Schulanfänger |
| Abstract | Der Schulanfang ist dann gelungen, wenn den Schulneulingen angenehme Primaererfahrungen vermittelt werden und die Bereitschaft entwickelt wird, an sie herantretende Aufgaben bereitwillig anzunehmen. Schon im Vorfeld kann eine schriftliche Kontaktaufnahme mit dem Schulkind und/oder die Zusammenarbeit mit den Eltern, aber auch mit den Erzieherinnen eine vertrauensvolle Atmosphaere schaffen. Unter anderem sehen sich die Anfaenger in den ersten Schultagen mit neuen Anforderungen konfrontiert, fuer deren Bewaeltigung sie die Hilfe ihrer Bezugspersonen benoetigen. Im weiteren Verlauf ist vor allem ein lustbetontes Lernen und ein erlebnisreiches Schulleben wichtig. Schon im Anfangsunterricht kommt es darauf an, ein ganzheitliches, handlungsbezogenes Lernen zu initiieren. Beide Hirnhemisphaeren sollen miteinander vernetzt werden. Dabei sollen die Schueler nicht durch Bewegungsarmut eingeengt und im Idealfall zu einer Gruppe im sozialpsychologischen Sinne formiert werden. (Ar). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1995_(CD) |
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