Lesenlernen. Begegnung mit Buchstaben und Texten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pagany, Dietlinde; Richter, Annette; Roeck, Petra
Titel	Lesenlernen. Begegnung mit Buchstaben und Texten.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 47 (1993) 9, S. 391-397Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Kreativität; Deutschunterricht; Grundschule; Kreativität; Motivation; Analyse; Lesenlernen; Anfangsunterricht; Individualisierung; Leselehrgang; Unterrichtseinheit; Lesetechnik; Lesespiel; Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Motivation; Individualisierung; Anfangsunterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Leselehrgang; Lesenlernen; Lesetechnik; Leseübung; Analyse
Abstract	Lernbereich: Deutsch, Jahrgangsstufe: Schuljahr 1, Schulstufe: Primarbereich. Schultyp: Grundschule. Art des Textes: Unterrichtseinheit. Kontextmaterial: Grafische Darstellung; Text;, Tafelbildvorlage; Arbeitsbogen. Unterrichtsgegenstand: Lesenlernen. Bereits die Deutung und Bedeutung des Wortes "lesen" gibt Hinweise auf wichtige Unterrichtsgrundsaetze, die der besseren Uebersicht wegen in einem Schaubild grafisch dargestellt werden. Leitlinien des Unterrichtes sind demnach Individualisierung und Differenzierung, Verknuepfung, Kreativitaet, Lesen als Unterrichtsprinzip, Eigenaktivitaet und Motivation. Die Begegnung mit Buchstaben findet statt in Form der Analyse und der Synthese, wobei darauf zu achten ist, dass sich jeder Buchstabe ueber verschiedene Lernkanaele einpraegt. Nach der isolierten Begegnung mit den Buchstaben sollte unmittelbar die Integration in Woertern und Texten folgen. Zwei Unterrichtsbeispiele Buchstabenanalyse G g und Buchstabenzirkel B b - zeigen ausfuehrlich abwechslungsreiche und intensive Uebungsformen fuer den Erstleseunterricht. (Ar).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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