Entwicklung und Ursachen von Aggression in der Schule - wie Schueler drueber denken.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dettenborn, Harry
Titel	Entwicklung und Ursachen von Aggression in der Schule - wie Schueler drueber denken.
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 48 (1993) 1, S. 60-67Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7; Anmerkungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Aggression; Identität; Verhalten; Jugendforschung; Aggression; Identität; Schüler; Schule; Schulpolitik; Soziales Lernen; Verhalten; Schulpolitik; Jugendforschung; Schule; Schüler; Soziales Lernen
Abstract	Die Ergebnisse zeigen, dass es nicht die Auffassung der Schueler von Aggression in der Schule, ihren Erscheinungsformen und Ursachen gibt. Vielfalt und Differenzierung, Tendenzen und Schwerpunkte sind festzustellen. Schule gehoert zum Erfahrungsraum der Schueler. Die dort entstandenen Umweltbedeutungen und Interpretationen sind dort nutz- und formbar. Gezieltes paedagogisches Handeln sollte vor allem auf die Initiierung sozialen Handelns gerichtet sein. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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