Aggression in der Schule aus der Schuelerperspektive.

Autor/inn/en	Dettenborn, Harry; Lautsch, Erwin
Titel	Aggression in der Schule aus der Schuelerperspektive.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 5, S. 745-774Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 57; Abbildungen 5; Tabellen 6
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-112402
Schlagwörter	Faktorenanalyse; Aggression; Gewalt; Kommunikation; Diagnose; Sozialisation; Aggression; Diagnose; Eltern; Faktorenanalyse; Gewalt; Kommunikation; Lehrer; Schüler; Schule; Sozialisation; Eltern; Schule; Lehrer; Schüler; Deutsche Integration; FuE-Dokument; Berlin-Ost; Berlin-West
Abstract	In einer Befragung von 2553 Schuelern wurde deren Sichtweise auf schulische Aggression sowie ihre Eigenbeteiligung erkundet. Dabei wird davon ausgegangen, dass die Kenntnis der Alltagstheorien der Schueler das Selbstverstaendnis und die paedagogische Handlungskompetenz von Lehrern foerdern koennen. Es wurden Ursachendenken der Schueler, Intensitaet von Schutzdenken, Arten von Schutzstrategien und Schutzhandeln sowie Kommunikationsbereitschaft ueber Aggression mit Lehrern und Eltern erfasst. Es ergaben sich differenzierte Beziehungen zu demographischen Daten sowie zur Eigenbeteiligung der Schueler am aggressiven Geschehen als "Taeter" und "Opfer", die auf der Grundlage von Aggressionstheorien sowie psychologischen Kontroll- und Reaktanztheorien interpretiert und in ihren schulpraktischen Konsequenzen diskutiert werden. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)