Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Riedel, Harald |
|---|---|
| Titel | Die Struktur der Unterrichts-Situation und die Objektivierbarkeit ihrer Teilfunktionen. |
| Quelle | In: Grundlagenstudien aus Kybernetik und Geisteswissenschaft, 34 (1993) 4, S. 147-158 |
| Beigaben | Literaturangaben 10; Abbildungen 4 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-4939; 0723-4899 |
| Schlagwörter | Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Objektivität; Lernprozess; Unterrichtsforschung; Computer; Kybernetisches Modell; FuE-Dokument |
| Abstract | Verf. stellt Erkenntnisse zur kybernetischen Betrachtung von Lehr- und Unterrichtsprozessen sowie zur Objektivierbarkeit einzelner Funktionen dar. 1. Zu Strukturen von Lernsituationen, ihre Elemente (Rueckblick)/ 2. Die Unterrichtssituationen - auf bestimmte Operations-Ziele hin geregelte Lernsituationen mit Varianten/ 3. Zur Objektivierbarkeit von Funktionen der Unterrichts- Situation. In diesem Teil werden Einsichten vermittelt zu Fragen wie Lernintensitaet, Freiraeume, Zufaelligkeit des Lernens, zur Gewichtung einzelner Elemente der Lernsituation sowie zu Belastung bzw. Entlastung, welche Teilfunktionen sind objektivierbar, wo stoesst rechnergeregelte Objektivierung auf Grenzen, welche Funktionen der Unterrichts-Situation sind nicht objektivierbar/ 4. Unterricht als ein plastisch gesteuerter Prozess, als eine gerichtete, aber nicht- deterministische Folge von Unterrichts-Situationen. Der Beitrag wird fortgesetzt mit: Wie bewusst nimmt der Lernende Lernzusammenhaenge wahr? Fragen der Guete des Lernprozesses. (DIPF/Ko.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1995_(CD) |
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