Chancengleichheit oder Leistungsprinzip? Wertkonflikte fuer paedagogisches Handeln am Beispiel der aktuellen oeffentlichen Diskussion in den USA.

Autor/in	Nieke, Wolfgang
Titel	Chancengleichheit oder Leistungsprinzip? Wertkonflikte fuer paedagogisches Handeln am Beispiel der aktuellen oeffentlichen Diskussion in den USA.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 46 (1993) 3, S. 329-344Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Pädagogik; Chancengleichheit; Leistungsprinzip; Leistungsfähigkeit; Bildungspolitik; Toleranz; Wert; Minderheit; USA
Abstract	Die Foerderung und Herstellung von Chancengleichheit ist eine gelaeufige Aufgabe fuer paedagogisches Handeln und Bildungspolitik. - Chancengleichheit und Gleichheit als gesellschaftliche und paedagogische Zielvorstellungen: Vorstellungen von gerechter Ungleichheit. proportionale Chancengleichheit zur Realisierung von Gleichheit - Die aktuelle oeffentliche Diskussion in den USA: angemessene Beruecksichtigung von Minderheiten als Ausdruck "politisch korrekten Denkens": Gleichheit als Gleichbehandlung von Minderheiten - Zielkonzept der Buergerrechtsbewegung. Aktuelle Definition von Minderheiten: die USA sind weder Schmelztiegel noch multikulturelle Gesellschaft. Wertkonflikt zwischen Gleichheitsangebot und Leistungsprinzip. Die Angst vor der asiatischen Konkurrenz forciert das Leistungsprinzip - Herausforderungen fuer die Paedagogik: Europaeische Diskussion ueber Minderheiten: kulturelle Toleranz statt Foerderung von Gleichheit. Gleichheitsangebot oder Leistungsprinzip? (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)