Lernen durch Herausforderung. Bedeutung der Erlebnispaedagogik fuer das Bildungsmanagement lernender Organisationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jagenlauf, Michael
Titel	Lernen durch Herausforderung. Bedeutung der Erlebnispaedagogik fuer das Bildungsmanagement lernender Organisationen.
Quelle	In: Grundlagen der Weiterbildung, 4 (1993) 5, S. 259-264Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-2172
Schlagwörter	Persönlichkeitsbildung; Erlebnispädagogik; Organisation; Betrieb; Mitarbeiter
Abstract	Lernen durch Herausforderung ist der klassische erlebnispaedagogische Ansatz; er gruendet sich auf zumeist natursportlich vermittelte Erlebnisse, die "unter die Haut" gehen und dadurch vielfaeltige persoenlichkeitsbildende Effekte zur Folge haben. Die Bedeutung dieses Ansatzes fuer das Bildungsmanagement solcher Organisationen, die zu staendiger Innovation verpflichtet sind, also "lernender" Organisationen, soll in fuenf Schritten herausgearbeitet werden: 1. Lernende Organisation - zu staendiger Innovtion verpflichtet 2. Lernen durch Herausforderung - ein neues erlebnispaedagogisches Paradigma 3. Outward-Bound - Persoenlichkeitsbildung durch Erlebnispaedagogik 4. Erlebnispaedagogische Angebote fuer lernende Organisationen - Anwendungsgebiete und Beispiele 5. Wirkung und Bedeutung der Erlebnispaedagogik. (DIPF/ Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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