Suggestopaedie - Superlearning - Sanftes Lernen: Alternativen fuer den Fremdsprachenunterricht? Versuch einer Bestandsaufnahme als Sammelbesprechung.

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Autor/in	Fricke, Dietmar
Titel	Suggestopaedie - Superlearning - Sanftes Lernen: Alternativen fuer den Fremdsprachenunterricht? Versuch einer Bestandsaufnahme als Sammelbesprechung.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 92 (1993) 3, S. 271-288Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Methode; Gedächtnis; Suggestion; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Neusprachlicher Unterricht; Musik; Alternative; Rezension
Abstract	In einer von Skepsis getragenen Sammelrezension stellt der Autor zehn mit einer englischen (Georgi Lozanov: Suggestology and Outlines of Suggestopedy. New York: Gordon and Breach 1978) und einer franzoesischen Ausnahme (Fanny Saferis: La suggestopedie. Paris: Laffont 1978) deutschsprachige Buecher vor, in denen es entweder direkt um Suggestopaedie oder um einige ihrer Abspaltungen bzw. Weiterentwicklungen geht. Sie lassen sich in vier Kategorien einteilen: 1. Ratgeber fuer suggestopaedischen Unterricht; 2. Werbung fuer suggestopaedische Institute; 3. Suggestopaedie als Forschungsgegenstand in der Schule; 4. Plaedoyer der Fachdidaktik fuer die Suggestopaedie in der Schule. Der Rezensent haelt als wichtiges Ergebnis fest, dass die Euphorie der fruehen Tage einer grossen Ernuechterung Platz gemacht hat. Seine Vorbehalte gegenueber suggestopaedischen Verfahrensweisen fasst er in folgenden Punkten zusammen: 1. Die absolute Autoritaet des Lehrers bleibt unangetastet; 2. Der Lerner wird infantilisiert; 3. Die Lerngruppe wechselt ihre Identitaet; 4. Die Musik wird "eingeplaettet auf ein Medium von Stimmungssteuerung bei der Praesentation von Texten".
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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