Diagnose und Foerderung in der Rechtschreibung.

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Autor/in	Balhorn, Heiko
Titel	Diagnose und Foerderung in der Rechtschreibung.
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 24 (1993) 132, S. 307-317Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Diagnose; Förderdiagnostik; Pädagogische Diagnostik; Rechtschreibtest; Schreibtest; Förderung; Grundschule; Primarbereich; Deutschunterricht; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht
Abstract	Der Autor weist darauf hin, dass Rechtschreibtests nur dann sinnvoll sind, wenn sich aus ihnen Foerderungsmassnahmen ableiten lassen. Er nennt drei analytische Zugriffsweisen von Kindern auf Schrift: die alphabetische Erschliessung, die orthographische Ueberformung und die morphematische Durchdringung. Beim Erlernen der Schrift sollen die Kinder durch Schreibaufgaben, Ordnungsaufgaben und Gespraeche unterstuetzt werden. Im Text ist eine von einem Viertklaessler bearbeitete "Hamburger Schreibprobe (HSP) 4/5" enthalten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1995_(CD)

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