Peer reviews in the ESL composition classroom: what do the students think?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mangelsdorf, Kate
Titel	Peer reviews in the ESL composition classroom: what do the students think?
Quelle	In: ELT journal, 46 (1992) 3, S. 274-284Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Ausdrucksfähigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Aufsatz; Schriftlicher Ausdruck; Fremdsprachenunterricht; Partnerarbeit
Abstract	Die in Partnerarbeit durchgefuehrte gegenseitige Korrektur von schriftlichen Arbeiten ist gaengige Unterrichtspraxis. Ob diese Technik auch wirklich die Lerner zu authentischen Kommunikationssituationen fuehrt und ausserdem zur Verbesserung ihrer Sprachkenntnisse beitraegt, sollte durch empirische Forschung belegt werden. Die Befragung der Lerner ergab, dass nur einige aus dieser Art der Zusammenarbeit wertvolle Formulierungshinweise zogen. Um die "peer reviews" aber fuer alle fruchtbar werden zu lassen, muessen zunaechst einige Verfahrensformen trainiert werden, die im einzelnen beschrieben werden. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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