Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Spinelli, Emily; Siskin, H. Jay |
|---|---|
| Titel | Selecting, presenting and practicing vocabulary in a culturally-authentic context. |
| Quelle | In: Foreign language annals, 25 (1992) 4, S. 305-315 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung; französische Zitate; spanische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-718X |
| Schlagwörter | Kultur; Interkulturelle Kommunikation; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Spanischunterricht; Handlungsorientierung; Kultur; Denotation; Konnotation; Authentizität; Situationsansatz; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Denotation; Kommunikativer Ansatz; Konnotation; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Visualisieren; Interkultureller Vergleich; Authentizität |
| Abstract | Am Beispiel des Spanischunterrichts werden Moeglichkeiten der Wortschatzvermittlung aufgezeigt, die den Zielen kommunikativer Curricula Rechnung tragen. Es lassen sich folgende Kriterien fuer die Auswahl des Vokabulars sowie dessen Praesentation und praktische Einuebung zusammenfassen: Wortschatz sollte kontextbezogen im Rahmen kulturell-authentischer semantischer Felder vorgestellt und trainiert werden; hierbei bietet es sich an, die Verhaeltnisse zwischen Ausgangs- und Zielsprachenkultur kontrastiv in Beziehung zu setzen, was insbesondere ueber authentische visuelle Materialien geschehen kann. Des weiteren gilt es als wichtig, die Denotationen und Konnotationen von Woertern zu vermitteln. Wortschatzarbeit sollte handlungs- und situationsbezogen angelegt sein und dem Lerner fuer die Zielkultur relevante Verhaltensweisen naeherbringen. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1997_(CD) |
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