Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Hecht, Karlheinz; Green, Peter S. |
|---|---|
| Titel | Grammatikwissen unserer Schueler: gefuehls- oder regelgeleitet? |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 38 (1992) 2, S. 151-162 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Grammatiktest; Testergebnis; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Grammatikunterricht; Regel; Testergebnis; Korrektur; Empirische Forschung; Sprachgefühl; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Grammatikunterricht; Sprachgefühl; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Regel |
| Abstract | Der Beitrag aus der empirischen Forschung - an einem "Explicit/Implicit Grammar Test", in dem vorgegebene Fehler zu korrigieren waren, nahmen 65 englische und 280 deutsche Probanden teil - versucht zu klaeren, ob Grammatik- und Regelwissen beim Spracherwerb unbedingt notwendig oder ueberfluessig ist. Da bei richtig erkannter Regel durch die Testpersonen fast immer die richtige Korrektur geliefert wurde, waehrend nur knapp die Haelfte aller richtigen Korrekturen auf "feel for language" zurueckgefuehrt werden konnte, kommen die Autoren zu dem Schluss, dass es sinnvoll ist, im Unterricht ueberall dort, wo eine Regel hilfreich sein kann, diese anzubieten, aber in Bereichen mit komplexem sprachlichem Umfeld (beispielsweise Aspekt oder Perfekt) auf die Entwicklung einer "grammar sensitivity" zu vertrauen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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