Communicatif. Soigner les consignes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goldstein, Yaacov
Titel	Communicatif. Soigner les consignes.
Quelle	In: Le français dans le monde, 32 (1992) 249, S. 66-70Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Motivation; Übung; Intensivkurs; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Intensivkurs; Übung; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Innerhalb des Intensivsprachkurses spielt die Foerderung der kommunikativen Kompetenz beim Lerner eine wichtige Rolle. Um den Schueler mit diversen Gespraechssituationen zu konfrontieren, wird von seiten der Lehrer meist auf Uebungen zurueckgegriffen, die ihn auf eine bestimmte Rolle festlegen und in der er versuchen muss, ein vorgefasstes Ziel zu erreichen. Gerade aufgrund der Haeufigkeit dieses Uebungstyps hielt der Autor es fuer notwendig, die Anweisungen fuer solche Uebungen im Hinblick auf Formulierung, inhaltliche Logik, Kommunikationsziel und eine sich daraus ergebende Motivationssteigerung genauer zu untersuchen. Die aus dem Vergleich diverser Uebungsanweisungen und dem Einsatz im Unterricht resultierenden Erkenntnisse ergeben, dass zum einen die Kohaerenz von logischem Inhalt und Kommunikationsziel ein wichtiger Faktor fuer die Motivation der Schueler darstellt, es zum anderen jedoch auch von der fremdsprachlichen Kompetenz des Lerners abhaengt, welcher Form der Uebungsbeantwortung er am meisten abgewinnen kann: der "rigiden" Form (einem vollstaendig vorgegebenen Antwortschema), der "partiellen" Form (einem teilweise vorgegebenen Antwortschema) oder der "minimalen" Form, d. h. der freien Beantwortung, eventuell mit Bearbeitungsvorschlaegen versehen. Zusammenfassend werden am Ende des Artikels nochmals alle Punkte aufgelistet, die es beim Abfassen von Uebungsanweisungen zu beachten gilt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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