Aufgabentypologie und Uebungsformen im Sprachkurs Deutsch als Fach- und Gemeinsprache.

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Autor/in	Ni, Jenfu
Titel	Aufgabentypologie und Uebungsformen im Sprachkurs Deutsch als Fach- und Gemeinsprache.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 19 (1992) 1, S. 44-55Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Übung; Übungsform; Lehrwerk; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Leseverstehen; Aufgabenstellung; Fachsprache
Abstract	Die Aufgabe als didaktisch-methodisch begruendetes Phaenomen steht in Relation zur jeweiligen fremdsprachenunterrichtlichen Konzeption und zum Zielgefuege innerhalb dieser. Dies erklaert, warum die Aufgabentypologie als allgemeingueltige, in sich abgeschlossene Beschreibung nicht leistbar ist. Der Verfasser stellt mit Blick auf ein in der Entwicklung befindliches Lehrwerk fuer chinesische Agrarwissenschaftler ein auf den kommunikativen und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht ausgerichtetes didaktisches Paket mit systematischen Arbeitsauftraegen und daraus abgeleiteten Uebungsanregungen vor, das fuer die Gestaltung des Leseunterrichts vier Phasen (Einleitung, Lesen und Verstehen, Analysieren und Ueben, Anwenden) vorsieht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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