Mondo und Olivier: Zum Textvergleich im Franzoesischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leupold, Eynar
Titel	Mondo und Olivier: Zum Textvergleich im Franzoesischunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 26 (1992) 7, S. 41-44Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt; Fachdidaktik; Lektüre; Literatur; Literaturunterricht; Novelle; Roman; Text; Textauswahl; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Interpretation; Jugendlicher; Frankreich
Abstract	Den Neigungen der Schueler folgend, kann der Lehrer literarische Texte auswaehlen, in denen mit jugendlichen Protagonisten operiert wird; er kann darueber hinaus, um eine doppelte Brechung von Handlungsentwuerfen zu ermoeglichen, zwei Texte konfrontieren und miteinander vergleichen. Im vorliegenden Fall werden vergleichbare Textauszuege von R. Sabattier (Les Allumettes Suedoises) und J. M. G. Le Clezio(Mondo) einander gegenueber gestellt, in denen Eigenschaften zweier Jungen, Olivier und Mondo, beschrieben sind. Einem Vorschlag K. J. Klauers folgend, vollzieht sich der Textvergleich in sechs Etappen: a.) Feststellen gleicher Merkmale; b.) Feststellen unterschiedlicher Merkmale; c.) Feststellen gleicher und unterschiedlicher Merkmale; d.) Feststellen gleicher Beziehungen; e.) Feststellen unterschiedlicher Beziehungen; f.) Erfassen gleicher und verschiedener Relationen. Die Schueler bereiten die Textausschnitte zu Hause vor. Zur besseren Orientierung gibt ihnen der Lehrer eine (im Aufsatz abgebildete) Tafel mit Zeichnungen menschlicher Gesichter mit, aus der sie je eines bezeichnen sollen, das den Gemuetszustaenden der Protagonisten entspricht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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