"Six bad mistakes - mark four". Gedanken zur Bewertung muendlicher Schuelerleistungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lademann, Norbert
Titel	"Six bad mistakes - mark four". Gedanken zur Bewertung muendlicher Schuelerleistungen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 26 (1992) 8, S. 26-30Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Fehler; Korrektur; Mündlicher Test; Notengebung; Sprechfertigkeit; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gesprächsanlass; Linguistik; Sprache; Sprachkompetenz; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bewertung; Interferenz; Leistungsmessung
Abstract	Die im Aufsatztitel zitierte Lehreraeusserung lenkt die Aufmerksamkeit auf den Ueberhang an sprachlicher Korrektheit in der Bewertungspraxis von Lehrern. Wenn jedoch das Unterrichtsziel die "thema- und intentionsgebundene freie Kommunikation" ist, dann ergeben sich andere Messungs- und Bewertungsparameter: 1. Kommunikativer Effekt (wie wirkt man auf den Partner?); 2. Sprechfluss; 3. Reaktion auf die Aeusserungen des Gespraechspartners; 4. Faehigkeit, ein Gespraech zu initiieren; 5. Kooperationsbereitschaft zur Aufrechterhaltung des Klassendiskurses; 6. Faehigkeit, auf Meinungsaeusserungen einzugehen; 7. Eleganz des Ausdrucks. Die dem Lehrer abgeforderte Bewertungspraxis kann nicht nach Formeln abgewickelt werden, ihre Aufstellung erscheint "zumindest zweifelhaft, wenn nicht unsinnig". Lehreraus- wie Lehrerfortbildung muessen diesen Bereich deshalb auch gezielt in den Vordergrund stellen. Dabei ist jedoch zu beachten, dass die Forderungen nach Objektivitaet, Zuverlaessigkeit und Gueltigkeit im Hinblick auf die Leistungsmessung trotz erhoehter Fehlertoleranz in Kraft bleiben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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