Les nouvelles technologies au service de l'enseignement apprentissage du français. Lernwerkzeug Computer: Moeglichkeiten und Grenzen.

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Autor/inn/en	Garrigues, Mylène; Rueschoff, Bernd
Titel	Les nouvelles technologies au service de l'enseignement apprentissage du français. Lernwerkzeug Computer: Moeglichkeiten und Grenzen.
Quelle	In: Französisch heute, 23 (1992) 3, S. 344-356Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Lehrprogramm; Programm; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Konkordanz; Französisch; Textverarbeitung; Diskussion; Simulation; Telefon
Abstract	Im Vergleich mit dem Lehrer sind dem Computer als zentralem Element der modernen Informationstechnologien Defizite eigen, die nur unter groesster Anstrengung auf seiten von Linguisten und Informatikern beseitigt werden koennen. Dieser zentralen Aussage des ersten Aufsatzes stellt der Autor des zweiten Artikels die derzeit erreichbaren Leistungen von Computern in ausfuehrlicher Schilderung zur Seite. Am konkreten Beispiel des Programms "Autrement dit", das entdeckendes Lernen zulaesst, zeigt er, dass Computerprogramme auch Alternativantworten zulassen koennen. Wichtiger erscheint es jedoch, die im taeglichen Leben gebraeuchliche Software in ihrer Werkzeugfunktion (Textverarbeitungsprogramme, Datenbanken, Konkordanzen) auf den Fremdsprachenunterricht zu uebertragen. Wird dem Computer eine Sprachkarte beigefuegt, kann der Lehrer ueber ein Autorenprogramm auch authentisches Tonmaterial in den Uebungsvorgang einbringen. Dies schildert der Autor am Beispiel des von ihm selbst entwickelten Programms VOICECART, das Hoerverstehen durch Telefonatsimulationen moeglich macht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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