Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bimmel, Peter; Ven, Mariet van de |
|---|---|
| Titel | Verstehen ueben, verstehen lernen. Hoerverstehensuebungen fuer Anfaenger. |
| Quelle | In: Fremdsprache Deutsch, (1992) 7, S. 12-16 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0937-3160 |
| Schlagwörter | Fremdsprachenunterricht; Niederlande; Textsorte; Unterricht; Deutsch; Übung; Anfangsunterricht; Redundanz; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Anfangsunterricht; Lehrwerk; Unterricht; Deutsch; Hörverstehensübung; Redundanz; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Niederlande |
| Abstract | Bei den vier Aspekten, die beim Ueben von Hoerverstehen im Anfaengerunterricht eine Rolle spielen, steht an erster Stelle die Entwicklung von Selbstvertrauen. Wichtig ist, was der Schueler kann und weiss, so dass der Lehrer von einem Positivum ausgeht. Der Schueler muss die Redundanz - als Wiederholungen, Ergaenzungen - gebrauchen lernen. Der Hoerer, der sich bedeutungsorientiert verhaelt, braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen, er wird sich Hypothesen ueber den Text bilden. Uebungsbeispiele aus einem niederlaendischen Deutsch-Lehrwerk zeigen, wie die Schueler das Lernen ueben koennen. Die Lerner brauchen Hoerziele; diese sind gekoppelt mit den Textsorten, die von den Schuelern zu erkennen sind. Hieraus ergeben sich entsprechende Hoerstrategien, die sofort fuer das Inhaltsverstehen Nichtrelevantes aussondern. Die Verfasser bezweifeln allerdings nicht, dass es die hollaendischen Kinder leichter haben mit der verwandten deutschen Sprache als die Deutschlerner aus anderen Laendern. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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