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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Wenn die Forderung, dass Sprachkoennen als aktives Handeln und kognitives Durchdringen im Unterricht zu realisieren ist, mit gebuehrendem Nachdruck verfolgt wird, dann koennen alle Schueler gesprochene und geschriebene authentische Texte in ausreichendem Masse verstehen. Sie beteiligen sich dann auch fast immer engagiert an Sach- und/oder an persoenlichen Gespraechen. Wie man zu diesem Ziel hinfuehrt, erlaeutert der Beitrag an einer Unterrichtseinheit mit dem Titel "Arcade Kids", in der es um die Spielleidenschaft von Jugendlichen geht. In Einzel-, Gruppen- und Plenumsarbeit, aber auch unter Einschluss haeuslicher Nacharbeit wurde das Thema aufgearbeitet. Es wird jedoch betont, dass die positiven Ergebnisse Folge einer laengeren Entwicklung sind. Theoretisch folgen die einzelnen Massnahmen einem Konzept (Wolff, D. 1990: Zur Bedeutung des prozeduralen Wissens bei Verstehens- und Lernprozessen im schulischen Fremdsprachenunterricht. In: Die Neueren Sprachen 89 (6), S. 610-625), das unter den Stichwoertern "Fokussierung des Unterrichts auf das Sprachkoennen", "Prozedurales Wissen bei der Schulung des Leseverstehens" und "Erfolge der praktischen Arbeit" naeher erlaeutert wird. Fuer die unterrichtliche Umsetzung werden vier Grundsaetze entwickelt und beschrieben.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
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Standortunabhängige Dienste
0028-3576; 0342-3816
Arendt, Manfred: Prozedurales Wissen in der Praxis des schulischen Fremdsprachenunterrichts. 1992.
2276368
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