Migration und Ethnizität in pädagogischen Theorien.

Autor/in	Wenning, Norbert
Titel	Migration und Ethnizität in pädagogischen Theorien.
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (1993), 253 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Münster, Univ., Diss., 1992.
Reihe	Internationale Hochschulschriften
Beigaben	Literaturangaben 220; Grafiken 4
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-89325-174-X
URN	urn:nbn:de:0111-opus-14364
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogik; Theorie; Hochschulschrift; Migration; Ethnische Gruppe; Ethnische Beziehungen; Ethnische Beziehungen; Geschichte (Histor); Migration; Rousseau, Jean-Jacques; Hochschulschrift; Theorie; Ethnische Gruppe; Comenius, Johann Amos; Herbart, Johann Friedrich; Humboldt, Wilhelm von; Nohl, Herman; Pestalozzi, Johann Heinrich; Rousseau, Jean-Jacques; Schleiermacher, Friedrich Ernst Daniel
Abstract	[Im zweiten Kapitel] wird, vom heutigen Verständnis ausgehend, zunächst eine Definition von Migration vorgenommen. Daran anschließend werden Umfang und Entwicklung der so verstandenen Migration, so weit es möglich ist, vorgestellt. (...) Den Abschluß des Kapitels bilden Überlegungen zur zukünftigen Entwicklung von Migration. (...) Im dritten Kapitel kommt vor allem die von Heydorn so benannte 'Anstrengung des Begriffs' zum Tragen. Die Begriffe Ethnizität, Ethnie, Volk und Nation werden in ihrer Entwicklung und ihrem Bedeutungsgehalt nachgezeichnet und mögliche Erklärungsansätze für die Entstehung und Verbreitung von Ethnizität vorgestellt. (...) Im vierten Kapitel werden die pädagogischen Theorien einiger 'Vordenker' daraufhin befragt, in welcher Form sie Migration und Ethnizität berücksichtigt haben. (...) Im abschließenden Kapitel folgt eine Zusammenfassung des Gangs durch Abschnitte der pädagogischen Theoriegeschichte. In einem Ausblick geht es um die Berücksichtigung von Migration und Ethnizität in neueren pädagogischen Theorien und um die Frage, welche Bedeutung entsprechende Prämissen der pädagogischen Theorien für den Umgang von Mehrheit und Minderheiten haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)