Schulisches Fremdsprachenangebot im Urteil der Lernenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Hermann-Brennecke, Gisela
Titel	Schulisches Fremdsprachenangebot im Urteil der Lernenden.
Quelle	Aus: Timm, J.-P. (Hrsg.); Vollmer, H.J. (Hrsg.): Kontroversen in der Fremdsprachenforschung. Bochum: Brockmeyer (1993) S. 434-443Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Forschung; Stereotyp; Einstellung (Psy); Schulstufe; Lernender; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Sprachenfolge; Sprachenwahl; Altsprachlicher Unterricht; Latein; Lateinunterricht; Englischunterricht; Französisch
Abstract	Die Sprachenwahl im Sekundarbereich wird sehr stark von Stereotypen beeinflusst, wie eine empirische Studie an 520 deutschen Schuelerinnen und Schuelern in ihrem 4. Fremdsprachenlernjahr zeigt. Untersucht wurden Motive fuer die Wahl des Faches Englisch, die Erfahrungen der Schueler beim Erlernen und Gebrauch der Sprache in verschiedenen Zusammenhaengen sowie ihre Wuensche in bezug auf Unterrichtsgestaltung, Austauschprogramme und weitere Fremdsprachen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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